我是2000级博士生，我们这一级的同学都是在职人员，有教育主管部门领导、 有高校领导和教师、 还有高校的管理人员。同学们的年龄都比较大，都在各自的工作岗位上工作多年。我入学之前，在厦门大学教务处工作，担任教学科科长。
博士的第一年，有两门课程博士学位课《高等教育学》和《高等教育问题》，两门课均由潘先生主讲。第一门《高等教育学》课程，先生要求要完成六篇作业，先生提出了作业的范围和要求，由同学们根据兴趣选择。要完成的六篇作业，其中有一篇作业是要求做一次研究报告，并提交研究论文。每个同学的报告，先生都参加，其他同学们也要参加。报告完成后，先生进行点评，同学们根据报告内容进行提问和讨论。
我报告的题目是“社会分层对大学生学业成绩的影响”，这是一个实证研究报告。我根据社会分层理论，依据学生的家庭经济状况对厦门大学三届毕业生进行分层，同时对不同层次学生的学业成绩进行了对比分析。虽然在厦门上大学教务处已经工作了近十年时间，经常要进行口头总结和组织召开全校的教学工作会议，但是做学术报告还是第一次，因此，我很认真对待本次报告，花了很多时间进行准备，查了很多的资料，到学校档案馆查阅了三届毕业生的学籍总卡，编制了软件分析了毕业生在校期间的所有成绩，想得到先生的好评并取得好的成绩。
我的报告分两部分，第一部分报告研究的理论依据，第二部分是报告研究的数据分析。第一部分，我阐述了社会分层理论；第二部分，我阐述了调研方法、 调研对象、 数据样本 、调研过程和调研结论。第一部分的内容是社会分层理论，属于社会学专业理论，我不熟悉，因此，我基本是念稿子；第二部分，是我自己做的调研工作，我熟悉，因此，我完全脱稿，用图表的形式呈现。报告结束以后，先生肯定了我第二部分报告的内容和报告的形式，指出了我第一部分的报告是照本宣科，说这种报告形式需要改进，这种形式很枯燥，要做到熟记，要对理论理解以后再用自己的语言表述出来。先生的点评对我触动很大，我恍然大悟，发现了自己存在的问题。
正是先生的严格要求，使我受益匪浅，对我日后的工作和教学帮助很大。博士毕业以后，我从厦门大学调到中华女子学院工作，担任教务处处长和研究生处长长，现在又到三亚学院工作，担任副校长。近二十年过去了，我在工作岗位上做了无数次的报告，也被其他学校邀请做了很多次的报告，先生的要求我永远记得，每次做的报告都认真准备，反复研磨，把它熟记于心，用听众能理解的语言去阐述，得到了老师们的好评和赞许。
于三亚学院高知园
2018年4月4日
