2023年7月3日上午，教育研究院黎青青等五位访学博士生为全院师生作了系列学术报告。王洪才教授等100余名师生通过线上线下方式参会。报告会由王洪才教授主持。
第一场报告是黎青青汇报的《高校质量文化的本质、特点与维度——对新一轮本科教育教学审核评估关于质量文化的深度解析》。报告认为高校质量文化的本质是有利于提升人才培养质量的组织文化，具有建构的自觉性和理念的人本化等特征。高校质量文化的三个维度分别是理性的质量价值追求、个体的质量承诺、高校内部质量共同体意识，它们相互影响，共同构成了高校质量文化的核心要素与分析框架。王洪才教授指出，此研究的资料梳理方法具有参考意义，但研究还存在高校质量文化建构的主体较模糊、研究过程及方法未做说明等不足，后续研究需进一步丰富和完善。
第二场报告是孙绪光汇报的《高校教师工作量考核制度时间化及其超越》。报告从“时间化”概念出发，认为高校教师工作被时钟异化，存在高校教师工作质量测不准等问题，并对此提出解决路径。王洪才教授认为高校教师工作量考核制度是一个复杂问题，仅从“时间化”角度分析不够全面，汇报中的部分概念也还需做进一步解释。
第三场报告是冯赵建汇报的《新时代大学生职业价值观教育的三重意蕴》，报告主要围绕新时代大学生职业价值观教育的生成逻辑、时代特征和教育进路三个方面展开。王洪才教授指出该研究具有现实意义，但还需针对实然研究进行更深入地挖掘和分析。
第四场报告是杨晨美子汇报的《高校工程类硕士专业学位研究生学业评价的困境与突破——路径依赖理论的分析》。报告剖析了高校工程类专业学位研究生学业评价制度存在的学业评价制度的自我强化、学业评价制度长期运行的惯性、学业评价制度负效应的路径闭锁、评价者的主观抉择困境等问题，并从评价目标、评价结果和评价内容等方面提出突破策略。王洪才教授认为该研究选题意义重大，分析工具契合，但报告中的建议部分应增加访谈等环节以反映多元主体的声音。
第五场报告是龚国钦汇报的《中国知识人领导力》，报告从概念、机制和影响三方面对中国知识人领导力进行了详细阐释。报告以中国本土教授为研究对象，通过访谈、观察等方式收集案例资料，分析发现中国知识人领导力是儒家文化和行政领导的综合体，它受儒家文化培育，并与行政组织加强融合，最终扎根于儒家文化中，对中国的行政组织和国内外学术界产生巨大影响。王洪才教授认为该选题具有研究价值，但谈论儒家文化还需要审慎思考历史概念如何在现实中反应的问题。
（图文：谭蓉）
