2023年3月20日上午，别敦荣教授和邵剑耀博士生在学术例会上为师生作了题为《中美一流大学校长教育背景和职业特征——基于统计分析的结果》的学术报告。300多位师生通过线上线下方式参会，王璞副教授主持报告会。
别敦荣教授阐述了研究的背景和目的。中美两国拥有世界上超大规模的高等教育体系，而美国拥有最庞大的世界一流大学群体，是世界文化科技创新的主要策源地。科技创新离不开高校的主力军作用，为此必须加快“双一流”建设。建设世界一流大学除了需要考虑师资、生源、学科、专业、办学条件等要素外，同样不能忽视大学领导团队建设。大学校长是大学领导团队的主要代表，也是维持大学有效运行的中坚力量。通过对比分析中美两国一流大学校长的教育背景和职业特征，能够发现两国一流大学校长群体的异同，为我国一流大学校长选人制度改革带来启示。
邵剑耀博士生详细介绍了研究的主要发现和结论。本研究选取我国新一轮“双一流”建设高校和《美国新闻与世界报道》公布的2023年美国最佳大学排名前100的高校为研究样本，以104名2010年以来任职 (不包括2010年卸任)的高校校长为研究对象。研究发现，与美国相比，我国一流大学校长存在性别比例失衡、人文社科教育背景偏少、学缘关系较强和任期较短等现象。对此，建议：增加女性校长和人文社科教育背景校长比重；重视校长多岗位历练和跨院校工作经历；适度放宽校长任职年龄、任职年限和退休年龄限制。
本次报告内容丰富、数据详实。现场师生就大学校长任职年龄规定、中美大学校长任职年限差异、大学校长任用中的制度、文化因素影响等问题进行了讨论。别敦荣教授指出，大学校长任职年龄规定是一种制度化、规范化管理手段，对于有经验和能力的高龄大学校长、书记，精力充沛、愿意继续为学校发展贡献力量，可适当延长其任职年限。王璞副教授强调，美国一流大学校长普遍任期较长，但中美国情不同，应辩证看待美国大学校长遴选机制的灵活性。王洪才教授点评认为，此研究收集到的数据意义深远、启发性强，期待更多有深度的研究。
（图文：胡更新）
